立德修身务教育之本

来源:未知2019-04-15 13:57

  “君子务本,本立而道生。”对教育而言,就是教育务本,我们方能找到育人的路径和策略,才能办有价值的教育。何为教育之本呢?

  世界上最早的教育教学的论著《学记》中有详实的论述,它不仅指出国家事务之“本”——兴办教育,而且提出教育目的之“本”——立德修身;不仅指出教师教学之“本”——“知其心”,而且指出学生学习之“本”——“悟其道”。

  也就是说,早在二千年前我们的老祖宗就已告诉我们教育之本.各个时期的教育固然有其时代性,但我们却不能因此忽视了教育的稳定性和本源性,这就是教育之本。

  《学记》中指出:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。” 由于个体的差异,处境的不同,教师必须了解各种不同的学生心理,才能因材施教,长善救失;唯有了解学情,才能授知识之道,解学生之惑。长久以来,我们广大教师在教学实践中不停的探索,涌现了许多有价值的教学方法,如果我们把这些探索的经验和方法细致的分析,就会发现一个共同的规律,那就是较好的解决了“学情”问题。因为只有充分的了解学情,教学才有针对性,信息传播与接受才能对称,教学才有可能实现“因材施教”。

  七十二行,行行有道。商有商道,教有教道,只有悟出行道,才能出“状元”。同样,学生只有悟出学习之道,才能成为学习的主人,才是真学。

  “悟其道”首先要有“道”,“道”从何而来,“道”从大量的规律的寻找中来,“道”从对问题反复思考比较中得来。“道”就是规律,这种规律有时让我们一目了然,更多的时候则隐藏在事物的背后,如不去认真分析,比较则很难找出的。教师不仅要研究教材、组织教材,甚至还要超越教材,把认为能帮助学生悟道的内容、方法整合,寻规律而识道。只要我们教师在教学过程中心中“有道”,坚持培养学生识道的习惯,问道的兴趣,形成悟道的素养.终有一天他们才会“得道”,那一刻就是教育成功之时。

  耕耘在黄石教育这块沃土, 我坚守着教育之本的初心. 三年全国领航班的历炼, 让我吸收了众多教育名家的营养, 五年湖北省初中骨干校长培训基地的实践, 让务本教育传播卦近千名农村骨干校长中, 为务本教育提供了更多的实践基础。

  走进新时代, 我会牢记领航校长的使命, 不忘教育之本, 为书写有荆楚味道的教育奋进之笔贡献力量。

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